本文摘要：为强化学生规范汉字书写教育，唤起学生对书写汉字的积极性，全面提高学生的书写水平，引领少年儿童热爱祖国文字和书法艺术，淅川县第二小学非常重视学生书写培育，并明确提出拒绝：把书写放在语文教学的第一位。 开学伊始，业务校长梁建芳就在第一道业务会议上明确提出：每一位语文教师把书写放在语文教学的第一位，坚决做四个一：①每周上好一节写字课；②每一节语文课要留意书写指导；③每一天要有练字时间，用好写字教材；④每日一写出练字作业沦为家庭作业的常态。

为强化学生规范汉字书写教育，唤起学生对书写汉字的积极性，全面提高学生的书写水平，引领少年儿童热爱祖国文字和书法艺术，淅川县第二小学非常重视学生书写培育，并明确提出拒绝：把书写放在语文教学的第一位。　　开学伊始，业务校长梁建芳就在第一道业务会议上明确提出：每一位语文教师把书写放在语文教学的第一位，坚决做四个一：①每周上好一节写字课；②每一节语文课要留意书写指导；③每一天要有练字时间，用好写字教材；④每日一写出练字作业沦为家庭作业的常态。在此基础上，并采行多种措施敦促实行继续执行。如：投票决定书写出众的教师上写字示范课，为每一位教师上好每周的写字课作好典范；不定点检查学生的书写作业和家庭作业中每日一写出的情况；正式成立了硬笔书法课外活动等等。

　　学校以上的种种措施，培育了学生较好的书写习惯，促成学生规范书写的常态化，让学生的书写能力在日常的训练中生根幼苗，班车丰硕成果，沦为学校众多特色。

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